福祉作文の小学生例文で今すぐ書ける学年別テンプレや入賞の書き方がまるわかり！

「福祉作文、何を書けばいいの？」——題材選びや書き出しで手が止まっていませんか。全国の小学校では地域の福祉活動や助け合いを学ぶ機会が増え、宿題・応募課題としての提出も一般的です。実際、自治体の募集要項では文字数や段落、タイトルの指定が細かく、ここでつまずく子が少なくありません。

本ガイドは、教育現場で多数の指導に携わってきた編集チームが、小学生でも使いやすい構成と例文を厳選。自治体や社協が公開する応募要点の共通項（字数・形式・具体性）を踏まえ、今日から使えるテンプレと学年別の小学生例文を用意しました。「事実→感情→気づき→次の行動」の順で、5分で下書きが始められます。

家族・学校・地域の小さな出来事を、読み手に伝わる福祉の視点へ。迷いがちな「書き出し」「つなぎ言葉」「結び」も、短い型と実例で一気に解決します。まずは身近なエピソードを1つ思い出し、次のセクションへ進んでください。

福祉作文の小学生例文がすぐ書ける！迷わない書き方ガイド

福祉作文の本当の意味って？日常体験から始まる感動の書き方

福祉作文は、家族や学校や地域で体験した「思いやり」や「助け合い」を、自分の言葉で整理して書く作品です。評価のカギは、出来事の説明だけで終わらせず、そこで感じた気持ちと、次に自分がどう行動するかという気づきまで書くこと。たとえば「祖母に手すりを付けた」「友達に優先席をゆずった」「地域の清掃ボランティアに参加した」など、身近な福祉の実例が向いています。教室や通学路など日常の舞台を選ぶと、具体描写が増えます。福祉作文小学生例文は、構成の型や語彙のヒントとして活用し、パクリにならないよう自分の体験に置き換えるのがコツです。書き出しは「ある日」「放課後に」「給食の時間」など、場面を一瞬で提示する文が効果的です。

• ポイントを明確にするために、導入→体験→気づき→行動の順で書くと読みやすいです。

• 福祉作文書き方では、具体的な会話や音、表情を一文入れると臨場感が出ます。

• 福祉作文小学生例文は、長さよりも自分の視点が通っているかが大事です。

補足として、同じ体験でも「自分が何を見て何をしたか」を主語をはっきり示すと伝わります。

身近な出来事を福祉のテーマへパッと変換する３ステップ

題材選びは「事実・感情・気づき」を分けると迷いません。次の手順でサッと下書きを作ると、福祉作文小学生例文にも応用しやすいです。書く前にメモを作るだけで、書き出しや構成が安定します。

1. 事実を1行で書く：いつ、どこで、誰が、何をしたかを一文でメモします。
2. 感情を3語で拾う：「うれしい」「不安」「助けたい」など、その時の気持ちを太字キーワードにします。
3. 気づきと行動を決める：学んだことを短く言い切り、次に自分がすることを具体化します。

• 例として「祖母が階段で困っていた」なら、「怖い・心配・支えたい」と並べ、翌日から手すり掃除や声かけを行動にします。

• 効果は、書き始めから迷いが消え、字数配分も自動的に整う点です。

短時間で骨組みができ、清書の精度が上がります。

小学生が福祉作文でつまずく三大ポイントと楽々解決法

小学生がよくつまずくのは、題材選び、字数配分、書き出しの三つです。題材は「家族・学校・地域」から選ぶと外しません。字数は、導入2割、体験5割、気づきと行動3割が安定します。書き出しは場面提示を一文で、次に会話や音を入れると掴みが良くなります。たとえば「掃除の時間、教室の隅でモップを持つ友達の手が震えていました。」のように、視覚と感覚を伝える言葉を一つ加えると効果的です。福祉作文書き方で迷ったら、次の表で自分の状況に近い欄を選び、語句を置き換えて使ってください。福祉作文小学生例文を参考にするときは、体験の固有名詞と感情語を必ず自分仕様に変えることが大切です。

悩み	つまずきの正体	即効の解決ワザ
題材が決まらない	福祉の範囲が広すぎる	家族・学校・地域の三択から一つに固定する
字数が足りない	体験の具体性不足	会話と行動を一句ずつ追加して厚みを出す
書き出しが弱い	情景が浮かばない	時間・場所・人物の順で一文にまとめる

補足として、清書前に声に出して読めば、余計な繰り返しや曖昧語に気づけます。

学年別の福祉作文テンプレートと小学生例文で書き方マスター

低学年も安心！短文テンプレートや書きやすいテーマの選び方

低学年は60〜120字を目安に、事実→気持ち→行動の順でまとめると書きやすいです。身近な福祉作文の題材は、祖母やお年寄りへの声かけ、バリアフリーの気づき、友達への配慮などが合います。小学生例文を参考にする時は、出来事と登場人物を自分の体験に差し替えることが大切です。迷ったら、放課後や登下校での体験から始め、感じた気持ちを一語で強調しましょう。例えば「ありがとう」「うれしい」「心配」などの感情語を入れると伝わりやすくなります。最後は、次に自分がしたい行動で締めます。コピペ疑惑や福祉作文パクリを避けるために、時刻、場所、会話の一言を足すのが有効です。以下のポイントを意識しましょう。

• 60〜120字の短文で、事実→気持ち→行動の順に書く

• 感情語を一つ選んで入れる（うれしい、かなしい、ほっとした）

• 自分の出来事へ言い換えて小学生例文を応用する

• 時間・場所・会話を足してオリジナル性を高める

書き出しパターンは３つ！自分にピッタリが見つかる

書き出しは読み手の心をつかむ入口です。情景・会話・きっかけの三つを用意しておくと、どの体験でも素早く形にできます。語数を抑えたい低学年は、無駄な形容を減らし、見た事実を一文で置くのがコツです。次に自分の気持ちをはっきり書き、最後に「次はどうするか」を入れると、短くても成長が伝わります。以下をそのままテンプレとして使えます。

• 情景型：きのうの帰り道、バスでお年寄りが立っていました。わたしは席をゆずり、心があたたかくなりました。これからも気づいたら声をかけます。

• 会話型：「手すりにつかまってね」と祖母に言いました。祖母の「ありがとう」でうれしくなりました。家でも学校でも助け合います。

• きっかけ型：校内清掃で紙くずをひろったら、教室がきれいになりました。みんなのためにできることをつづけます。

短文は一文を短く、主語と述語を近づけると読みやすくなります。語尾は「〜ました」で統一すると作品全体が整います。

高学年向け！論理的な構成テンプレートとつなぎ言葉で印象UP

高学年は200〜400字で、体験→気づき→理由→行動の流れを明確にし、つなぎ言葉で論理を滑らかにします。福祉作文の書き方では、出来事の背景や関係者の視点を補足すると厚みが出ます。特に「なぜそう感じたか」を一文で説明すると評価が上がります。つなぎ言葉のコツは、時系列には「まず」「つぎに」「その後」、対比には「しかし」「一方で」、結論には「だから」「そこで」「今後は」を使うことです。下表を使い、段落ごとの役割を確認してください。

段落	目的	つなぎ言葉の例
導入	体験の事実提示	ある日、まず、最初に
展開	観察と気づき	すると、その時、そこで
深掘り	理由と背景	なぜなら、一方で、しかし
結び	行動と提案	だから、そこで、今後は

応用の手順は次の通りです。

1. 体験を一場面に絞る（場所・相手・自分の行動を明確に）。
2. 気づきを一文で言い切る（思いやりやバリアフリーへの視点）。
3. 理由を事実で支える（会話、表情、環境の具体）。
4. 行動を宣言し、学校や地域での実践につなげる。

福祉作文の書き出しは事実から入り、終盤で自分の変化を述べると、福祉作文小学生例文との差別化ができます。

福祉作文のテーマ選び完全ナビと身近な題材リスト

家族や学校や地域でパッと見つかるおすすめ題材パターン

身近な体験ほど書きやすく伝わります。家では祖母との時間、学校では友達や先生との出来事、地域では清掃や見学など、日常の小さな気づきが強い材料です。特に福祉作文では、思いやりや助け合いが中心になるため、席を譲った場面やバリアフリーに気づいた瞬間は相性抜群です。福祉作文小学生例文として多いのは、祖母の怪我で手すりを付けた話、優先席での声かけ、町内のボランティア、公園清掃での学びなどです。以下のような切り口が有効です。

• 家族の中での支え合い（祖母の怪我、介助、手すり設置）

• 学校での配慮（障がいのある友達へのサポート、席替えの工夫）

• 地域での活動（ボランティア、見守り、ゴミ拾いで感じた気持ち）

• 移動でのマナー（優先席、エレベーターの譲り合い）

短い体験でも、気持ちの変化を丁寧に追うと説得力が増します。

サクッと書けるテーマの見極め３ポイント

「書きやすい」を見抜く合言葉は、出来事・行動・気持ちの三つです。まず出来事が一つに絞れているかを確かめ、次に自分が取った行動が具体的に説明できるかを確認します。最後に、行動の前後で気持ちがどう変わったかを言葉にできれば、構成が自然に整います。福祉作文小学生例文を読むと、多くがこの三点を揃えています。チェック法は次のとおりです。

1. 具体的な出来事が一回で完結しているか
2. 自分の行動を三つ以内の手順で言えるか
3. 感情の変化を「前→きっかけ→後」で言い切れるか

この三つを満たす題材は、起承転結が作りやすく、書き出しも自然に決まります。

ボランティア体験や行事をテーマに選ぶ秘訣

ボランティアや学校行事は登場人物が多く、観察メモが鍵になります。参加前に目的と役割を決め、当日は「誰が・どこで・何を・どうして・どう感じたか」を短文で控えると、後から具体描写が増えます。福祉作文の書き方では、体験の事実に加え、学んだ点を次の行動へつなげるのが高評価です。福祉作文小学生例文でも、清掃のビフォーアフターや、声かけの一言など短い会話の引用が読みやすさを高めます。準備から振り返りまでの流れは次の表を参考にしてください。

段階	すること	観察メモの焦点
事前	目的と役割を決める	期待や不安などの気持ち
当日	時系列で出来事を記録	人の行動と言葉、場の変化
直後	良かった点を箇条書き	自分の気づきと課題
後日	次にやることを一つ決める	行動宣言の一文

表の流れに沿うと、書き出しから終盤の振り返りまでブレません。

小学生例文から学ぶ！書き出し＆結びの魅力的な作り方

最初の１行で興味を引き込む！オリジナル書き出しアイデア

読む人の心をつかむ鍵は、最初の一文にあります。福祉作文は身近な気づきが命なので、問いかけや驚き、情景描写で一気に引き込みましょう。例えば、問いかけなら「あなたは朝、優先席で迷ったことがありますか。」、驚きなら「ある日、祖母が階段で足をすべらせました。」、情景描写なら「雨上がりのバス停で、濡れた杖が静かに光っていました。」のように、具体的な音・色・時間を入れると効果的です。福祉作文小学生例文に共通するのは、体験の入口を狭くすることです。広いテーマでも、自分の目線に絞ることで「パクリ」にならず、オリジナルの声が生まれます。以下のポイントを意識して、書き出しの型を作っておくと安定します。

• 問いかけ型：読者に自分事化を促す

• 出来事一発型：驚きで集中を高める

• 情景描写型：五感で場面を見せる

短い一文でリズムを作り、その後に経緯を補足すると読みやすくなります。

よくある抽象的な始まりは避けよう！具体表現チェンジ法

抽象的な書き出しは印象が弱く、同じような作文に埋もれやすいです。例えば「福祉は大切だと思います」は、読み手の心に残りません。具体物・人物・場所・時間を入れて言い換えると、伝わり方が一気に変わります。福祉作文の書き方としては、体験の「見た・聞いた・した」を起点に、気持ちを後から乗せる順序が自然です。下の比較で、抽象から具体への変換を確認し、自分の体験に当てはめてください。学校や地域、教室、バス停などの固有の場面語は、身近な福祉作文の説得力を高めます。パクリを避けるには、言い回しではなく出来事の事実を核にすることが近道です。

抽象的な始まり	具体的な始まりへのチェンジ	強化ポイント
福祉は大切だと思います	朝のバスで席をゆずるか迷いました	時間・場所で場面化
思いやりは必要です	雨の日、濡れた杖を持つ人が立っていました	視覚の描写
社会は支え合いです	体育館で祖母の杖の音が響きました	音の描写

抽象語を一度封印し、五感語と固有名で骨格を作ると、構成が自然に締まります。

結びの一言で福祉の視点を印象づけるまとめ方

結びは「体験の先にある次の自分」を示す場所です。良い終わり方は、感想だけで止まらず、行動宣言や具体策で締めます。福祉作文の書き方では、導入で場面、本論で気づき、結びで行動の三段階が読みやすい並びです。例えば「次は、声をかける前に目の高さを合わせます」「学校の掲示で優先席マナーを作ります」のように、いつ・どこで・何をまで落とし込むと、評価者に意志が伝わります。福祉作文小学生例文でも、高学年ほど「提案」や「周囲の巻き込み」を入れると社会の視点が強まります。下の手順で、体験を行動に変換してください。

1. 体験の核心を一言で言い直す（例：席をゆずれず悔しかった）
2. 反省点を一つだけ挙げる（例：声のかけ方を知らなかった）
3. 次回の行動を具体化する（例：次は「お手伝いしましょうか」と言う）
4. 期限と場所を決める（例：明日の登校バスで試す）
5. 協力者を添える（例：友達にも伝える）

最後の一文に数字や固有の場面を入れると、印象が長く残ります。

入賞福祉作文に共通する秘密と評価アップの表現テクニック

共感と具体性で差がつく！誰でもできる生きた描写術

読む人の心を動かす近道は、体験を具体的に描くことです。福祉作文では、出来事の事実だけでなく、そこで感じた気持ちや相手の表情、声の調子まで書くと、共感が一気に高まります。例えば小学校での出来事なら、教室の匂い、放課後の廊下の静けさ、祖母の手の温度といった五感を足します。さらに人物の行動を短い動詞で連打し、間を取る一文で読点を休ませると読みやすさが向上します。福祉作文小学生例文の多くは、席をゆずる友達、手すりにそっと触れる祖母、横浜の地域清掃で黙々とごみを拾う生徒など、目で見える情景が強みです。評価者は「状況→自分の気づき→次の行動」が明確な文章を高く評価します。重要なのは、盛らずに事実を選び、短い具体語で絞ることです。特に「気持ちが動いた瞬間」を一文で切り出すと、読み手に強く残ります。

• 五感（音・匂い・温度・視覚・触覚）を1つ以上入れる

• 人物の小さな動き（目線・手の動き・歩幅）を短い動詞で描く

• 気づきの一文を独立させ、余韻を作る

• 事実→感情→行動の順で流れを固定する

つなぎ言葉＆段落配置の最強ルールとは

段落は役割ごとに三つに分けます。最初は出来事の提示、中盤は気づきの深化、最後は今後の行動です。つなぎ言葉は乱用せず、各段落の冒頭で意味を整理します。導入では「ある日」「そのとき」、展開では「ところが」「そこで」、帰結では「だから」「これから」で流れを見える化します。文内では「まず」「次に」「さらに」で情報の層を積み、対比が必要な場面だけ「しかし」を使います。福祉作文の書き方で迷ったら、1段落につき一場面だけに絞り、時系列を崩さないのが安全です。福祉作文小学生例文に多い失敗は、体験の羅列と抽象語の多用です。抽象は段落末の一文だけに留め、他は具体描写で埋めます。句点ごとに主語を明確にして、誰の行動かを曖昧にしないことが読みやすさの鍵です。最後の文は行動宣言で締め、評価者に成長の軸を示しましょう。

段落	目的	効果的なつなぎ言葉
導入	出来事の提示と状況描写	ある日、それは、ちょうど
展開	気づきと心の変化	ところが、そこで、すると
帰結	行動と具体的提案	だから、これから、まずは

短い接続でリズムを作ると、内容が整理されて伝わります。

タイトルで惹きつける！印象バツグンの題名＆サブタイトル作成術

題名は具体語と小さな意外性の組み合わせが強力です。評価される題名は、体験の核となる名詞を入れ、読後の変化を予感させます。例えば「手すりの冷たさが教えてくれたこと」「優先席で学んだ勇気」「公園のごみ袋とわたしの気持ち」などは、福祉作文の例として印象に残ります。サブタイトルを一行添えると意図が伝わり、審査の第一印象が安定します。福祉作文書き方のコツとして、題名に地名や対象を足すと具体度が一段上がります。神奈川の地域活動や学校の行事名を入れる方法は、身近な福祉作文の強みを引き出します。避けたいのは抽象語だけの題名と、感情を誇張する表現です。数を入れると視点が明確になります。最後に声に出して読んで、リズムが良いか確認しましょう。

1. 具体名詞を入れる（手すり、優先席、白杖、公園）
2. 意外性を一語添える（冷たさ、静けさ、まっすぐ）
3. 地名や学校名で場を固定する（横浜、市立小学校）
4. サブタイトルで学びを要約する（一行で行動に結ぶ）

提出直前の必須チェックリストと募集要項に合わせる最終確認

募集要項でありがちなうっかりミスを防ぐポイント

福祉作文は書き終えてからが勝負です。募集要項の読み落としは失格の原因になります。まず文字数を確認します。原稿用紙換算の指定や400字・800字などの上限下限がある場合、9割以上かつ上限超過なしを目安に整えます。氏名、学校名、学年、題名の位置や表記は案内通りに統一し、ふりがな指定があれば必ず付与します。提出形式が手書きかデータか、フォントやファイル名の規定があるかも見直します。引用や参考の扱いは「福祉作文パクリ」と誤解されないよう、自分の体験中心で書き、入賞作品を写さないことが重要です。表記ゆれ（障がい/障害）や送りがなは自治体の基準に合わせます。題名は体験が伝わる一文にして、福祉作文小学生例文の型を参考に、書き出しと結びのトーンをそろえると読みやすくなります。

• 必ず見る箇所を整理すると迷いません。

確認項目	要点	ありがちなミス
文字数/形式	上下限、手書き/データ	上限超過、行間指定無視
表記	氏名・学校・学年・ふりがな	ふりがな漏れ、題名未記入
用語/表記統一	障がい等の表記基準	表記混在
引用/出典	出典の明記方針	無断引用、模倣と誤解
提出方法	締切、ファイル名規定	期日遅延、命名ミス

短時間でもこの表に沿って照合すれば、致命的な取りこぼしを避けられます。

読み直し＆音読でバッチリ！失敗しない最終チェック法

仕上げのコツは、静かな場所で音読チェックを行うことです。声に出すと主語と述語のズレ、重複語、冗長な修飾が浮き彫りになります。特に「私は」「学校で」の主語が連続する場合は、代名詞の省略や語順の入れ替えでリズムを整えます。福祉作文の書き方では、体験→気づき→行動の流れが肝心です。福祉作文小学生例文を参考に、書き出しは「その日」「帰り道で」など具体的に始め、終盤はこれから自分が何をするかで締めると伝わります。重複は「とても」「すごく」などの強調語を一つにまとめ、接続語の多用を避けます。数値や固有名詞は再確認し、誤字は後ろから読むと見つけやすいです。最後に以下の手順を一気に行うと精度が上がります。

1. 音読して引っかかる箇所に下線を引く
2. 主語述語を確認し、ねじれを修正する
3. 冗長表現と重複語を削る
4. 体験→気づき→行動の構成を再配置する
5. 題名と書き出しのトーンを統一し、締めを明確にする

この5ステップで、読み手にすっと届く文章に仕上がります。

親や先生のサポートで自信作に！福祉作文の小学生例文を一緒に仕上げる進行ガイド

下書きから清書まで伴走！うまく書ける声かけ＆質問ポイント

下書きは「体験→気づき→これから」の三段構成で寄り添うと進みます。最初に題材を絞るため、福祉作文小学生例文を見せながら、身近な福祉や学校・地域の出来事に置き換えられるかを確認します。置換式テンプレは「誰が」「どこで」「何を手伝い」「自分はどう感じ」「次に何をする」の空所を埋めるだけで流れができます。声かけは短く具体的にし、書き出しは会話や音から始めると臨場感が出ます。清書前には中学生の視点との差も一言添えると、表現の過不足に気づけます。仕上げ直前はタイトルの言い換え案を複数考え、最も伝わるものを選ぶと印象が上がります。なお、パクリ回避のために語尾や固有名を自分の体験に合わせて必ず言い換えることを徹底します。

• 置換式テンプレの空所を5項目で固定して迷いを減らす

• 書き出しの一文は音・会話・動作のいずれかにする

• パクリ防止として事実と数字、地名や役割を自分用に置換する

• 段落の締めは「次に自分がすること」で終える

（次の表で置換の観点を素早く確認できます）

空所項目	例に置換する視点	ヒントになる質問
誰が	祖母、友達、地域の人	その人はどんな表情でしたか
どこで	学校、教室、横断歩道	何が見え、どんな音がしましたか
何を手伝い	手すり、席ゆずり、清掃	どんな順番で行動しましたか
自分の気持ち	うれしい、不安、誇らしい	体のどこがどう変化しましたか
次にすること	継続、提案、参加	明日からできる一歩は何ですか

1回目の下書きは5分で勢いよく書き、2回目で語尾や主語の重複を直すと完成度が大きく向上します。清書は誤字の前に段落の並び替えから行うと効率的です。

指導に役立つ！見逃しゼロのチェックシート

清書前の確認は「構成→表現→福祉の視点→タイトル→ルール順」で行うと漏れがありません。まず導入で出来事が明確か、本論に体験と気持ち、終わりに今後の行動が書かれているかを確認します。表現は主語と述語の対応、同じ語尾の連続、抽象語の多用をチェックします。福祉の視点では思いやりや助け合いが具体的な行動に結びついているか、身近な福祉作文として自然かを見ます。タイトルは「体験＋気づき」を入れ、書き方に沿って10〜14字前後で読みやすく整えます。最後に字数、原稿用紙の使い方、固有名の扱い、引用の有無を確認し、福祉作文書き方の基本に沿うかを確かめます。

1. 構成：導入→体験→気づき→これから、が順になっているか
2. 表現：主語の抜け、語尾の連続、「とても」の多用を直す
3. 福祉の視点：具体的な行動と相手の変化が一対で描けているか
4. タイトル：体験語と感情語を両方入れて簡潔に
5. ルール：字数・提出形式・固有名の表記が正しいか

この流れで見ると、福祉作文小学生例文を自分の言葉に再構成でき、内容のオリジナリティと読みやすさがそろいます。

いますぐ使える！置換式テンプレートと小学生例文の応用ワザ

訪問や見学体験をテーマに！テンプレートでサクッと下書き完成

訪問や見学は事実が明確で、福祉作文の構成に落とし込みやすいです。小学校の授業や地域の活動で体験したことを、導入と体験と気づきの順に書くと、読み手に伝わります。次の置換式テンプレを使えば、福祉作文小学生例文の型を保ちつつ、自分の体験に自然に変換できます。ポイントは、場所と出来事と自分の行動の三つを具体名で書くことです。固有名詞は言い換え可能にし、書き出しは情景、結びは行動宣言にすると印象が強まります。パクリにならないために、感情や会話の言い回しを自分の言葉にすることを心がけましょう。小学生でも無理なく使えるので、学校や地域での体験を数分で下書きにできます。以下の手順で素早く仕上げてください。

• 強調ポイント

  • 場所・出来事・自分の行動を入れる
  • 導入→体験→気づき→これからの順でまとめる
  • 体験の数字や時間を具体化する

（次の項にテンプレと置換例を示します）

毎日のやさしさも題材に！自分らしさが光るテンプレ活用法

日常のちょっとしたやさしさは、身近な福祉作文に最適です。家族や友達、地域の人との出来事から、気づきと行動につなげる流れを作ると、自然で伝わる文章になります。福祉作文小学生例文の読み比べで評価されるのは、体験の具体性と気持ちの動きです。以下のテンプレは、人物とやさしい行動と自分の気づきを差し替えるだけで、自分らしい表現に変えられます。書きやすいテーマを選び、書き出しは状況描写、結びは次の行動を短く宣言しましょう。比較や言い換えを使うと、言葉が生き生きします。書き方に迷ったら、見たこと、聞いたこと、したことの順で並べるとすっきりします。書き出しの一文を整えるだけで、読みやすさが大きく変わります。

• 活用のコツ

  • 人物の呼び名は自分の生活に合わせる
  • 行動は一つに絞って深掘りする
  • 気づきは自分の言葉で短く言い切る

（置換の練習として、会話の一言を入れると臨場感が増します）

項目	テンプレ文	置換ヒント
導入	きのう、[場所]で[出来事]を見ました。	学校、地域、家庭のどれかにする
体験	わたしは[自分の行動]をしました。	手伝う、声をかける、調べる
気づき	[気持ち]と同時に、[学んだこと]に気づきました。	うれしい、安心、勇気
行動	これからは[次の行動]を続けます。	週に一回、毎朝、行事ごと

（上の表は書く順番の確認にも使えます）

1. テーマを決める（訪問か日常）
2. 置換用の言葉を3〜5個だけ選ぶ
3. 導入の一文を先に書く
4. 体験の動作を一つに絞る
5. 最後に気づきと行動を言い切る

（5ステップで下書きがまとまります）

よくある疑問もこれですっきり解決！福祉作文の小学生例文でつまずきを乗り越えるQ＆A

題材選びで迷わないためのヒント集

「体験が少ない」と感じても大丈夫です。まずは学校や地域で見かけた助け合いを観察し、そのときの自分の気持ちを中心に書きましょう。例えば、優先席で席を譲る場面や、公園清掃の手伝いなどの身近な福祉を拾います。次に、書き出しは出来事の一瞬を切り取ると効果的です。例として「朝の教室で、友達が重い荷物を運ぶのを見たとき…」のように映像が浮かぶ形にします。題名はテーマが伝わる短い言葉が読みやすいです。参考にする福祉作文小学生例文はパクリにならないよう、体験や感情、地域の固有名を自分の言葉に置き換えます。

• 使いやすい題材：祖母の通院や手すりの設置、学校の清掃活動

• 観察メモの視点：誰が、どこで、何をして、自分はどう感じたか

• 避けたい失敗：抽象語だけでふくらませる、入賞作品の丸写し

短い観察メモを積み上げると、自然に構成が見えて書きやすくなります。

字数や表現もバッチリ！分かりやすさ＆読みやすさUPのコツ

読みやすさの鍵は、具体語と短い文です。冗長表現は圧縮し、「とてもすごくうれしかった」より「胸があたたかくなった」のように言い換えます。段落は導入・体験・気づき・これからの順で3～4段落に分け、各段落の最初に要点を置きます。字数制限がある場合は、余分な形容を削り、主語と動作をはっきりさせます。参考にする福祉作文小学生例文と比較すると、自分の文で足りないのは「場面の手触り」になりやすいので、時間・場所・会話を1つずつ加えると密度が上がります。書き始めは状況、書き方のコツは行動と感情のセット化です。

課題	改善前	改善後
冗長	とてもすごくきれいになって本当によかった	ごみ袋が軽くなるたびに、公園が明るく見えた
抽象	助け合いは大切だと思いました	友達に「ありがとう」と言われ、背中が熱くなった
ぼかし	いろいろな人がいました	杖をついた男性がゆっくりベンチに座った

具体に直すだけで、伝わる密度が一気に上がります。

• 体験が少ない時は？観察メモや身近な支えの場面で切り抜ける方法を紹介。

• 冗長表現の圧縮や具体語への差し替えで、スッキリ伝わる福祉作文に。